当前课程思政建设面临着“为了思政而思政”的实践困境，思政元素如同“贴标签”般浮于知识表层，价值引导沦为知识图谱的装饰性注脚，导致价值引领与知识传授割裂。这种形式主义的实施路径，弱化了专业课程的学术深度，更使得思政教育流于表面，难以触及学生的思想内核，消解了课程思政的育人效度。深挖思政元素正是破解这一困境的核心路径，它要求教育者穿透知识表层，从学科基因中萃取隐性育人资源，实现显性知识传授与隐性价值浸润的有机统一。

一、深耕细作：挖掘课程思政元素的“源头活水”

显隐协同，破立并举筑根基。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调“要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人。”而当前还存在着“贴标签”式的思政教育，将思政元素生硬地粘贴在知识表面，这种做法就如在干涸的河床上挖掘，得到的只会是浑浊的泥浆。真正的课程思政建设，应当像掘井人那样执着向下，穿透知识岩层表面，直至触及育人“甘泉”。

四维掘井，学科育人引活水。深挖课程思政元素，要系统整合四种资源并运用科学的方法。在资源整合方面：第一，梳理学科发展史中关键理论与国家需求的协同演进，揭示学科使命与社会价值。第二，聚焦专业发展史中行业变革与人才培养的深层关联，强化专业认同与责任担当。第三，挖掘科学家故事中追求真理、报效祖国的精神内核，塑造学术品格与家国情怀。第四，结合学科特性提炼专业伦理，培养伦理思辨与价值判断力。在实施方法上：可以运用文献研究法追溯思想源流，如《中国冶金史》现代质量体系的传承；案例分析法解构实践智慧，如港珠澳大桥的工匠精神；可以运用专家访谈萃取创新经验，如北斗导航团队的自主创新。

二、精雕细琢：打造课程思政元素的“精美画卷”

隐性渗透，塑造价值基因。习近平总书记强调“要坚持价值性和知识性相统一，寓价值观引导于知识传授之中。”实现这一目标，需立足学科知识内生逻辑，挖掘知识体系中的价值基因，将思想引领转化为专业话语的自然延伸，避免价值引领与知识传授的割裂。要遵循“隐性融入、自然渗透”原则，将思政元素加工提炼为具象化教学素材，依托案例教学、情景模拟等互动方法，找准专业知识与课程思政的“共生界面”，通过叙事转化实现价值传递的学术化表达，避免标签化植入，形成知识习得与价值体悟的双向互动，最终实现“盐溶于水”的育人效果。

显性强化，激活智能内核。技术赋能是提升课程思政育人实效的重要路径。多媒体技术与网络平台通过虚实融合的场景建构、动态可视的数据叙事、沉浸交互的参与模式，将抽象价值观转化为可感知、可体验的数字化内容，弥合了理论认知与情感认同的鸿沟。同时，开放共享的思政生态破解了课程思政“单向灌输”困境，推动价值共创共研。技术赋能不是工具的叠加，而是通过重构教学逻辑，既保持思想引领的严肃性，又契合数字时代的话语体系，在知识传递中实现“润物无声”的价值浸润。推动思政教育从“被动接受”转向“主动内化”，真正实现立德树人的根本任务。

三、润物无声：发挥课程思政元素的“育人功效”

知行交响，铸魂润物细无声。习近平总书记指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”实现“润物无声”的育人成效，需以“全过程融入”为核心理念，将课程思政元素贯穿学生成长成才各环节，引导其在知识习得与价值体悟的统一中树立正确的世界观、人生观、价值观。这需要立足“读万卷书”与“行万里路”相结合的育人逻辑，将课程思政元素与学生思想实际、生活实际相结合，以“问题导向”和“需求对接”为切入点。

生态重构，育人春潮逐浪高。首先要聚焦学生思想困惑与社会关切，通过案例讨论、情景模拟等方式将理论阐释嵌入现实议题，推动思政元素向实践领域延伸，引导学生在实践中实现价值观建构。其次，依托乡村调研、志愿服务、红色研学等实践载体推动知行转化。将家国情怀、工匠精神等抽象价值观转化为具体行动力，使专业知识与社会责任双向赋能，实现“把论文写在祖国大地上”的价值升华，形成课程思政“课堂—实践—社会”的育人闭环，最终实现知识内化与价值践行的有机统一，培养担当民族复兴大任的时代新人。

课程思政建设正经历从元素嵌入到价值重构的范式跃迁，其育人实效取决于对学科中思政元素的系统性开掘与创造性转化。唯有将思政元素转化为专业教育的“精神骨血”，在知识传授中实现价值引领的“无痕渗透”，才能突破形式主义的桎梏，使课程思政真正成为滋养学生精神成长的源头活水，为落实立德树人根本任务开辟切实可行的实践路径。未来的课程思政更需构建起“专业为体、思政为魂”的融合育人模式，链接人工智能时代的育人新场景，推动课程思政向精准化、智能化、生态化方向迭代升级。

本文系2023年度教育部思政教师专项《教学共同体视域下思政课教师在课程思政建设中的担当研究》以及2024年jiabo.com佳博体育(中国大陆)科技公司大学生创新创业训练项目《同向同行同构：“课程思政”与“思政课程”协同育人新探索》的部分研究成果。

作者：黄萍萍 孙秀丽

作者单位：jiabo.com佳博体育(中国大陆)科技公司马克思主义学院

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